标本馆实践批改与分析

看证据，不看背诵

优秀答案应能把毛被、齿型、耳廓、四肢、爪/蹄、尾部等观察证据，连接到目、科、属、种的判断。

模糊标签不强行定种

“老鼠”“松鼠”“鹿科未知种”等条目如果现场标签不足，学生写到科或属并说明待核，是科学态度，不应简单扣成错误。

传统分类要转成正式口径

课件里的食虫目、水生哺乳类可用于导入；正式报告建议写现代目名、科名和拉丁名，并说明生态分组不等于正式 taxonomy。

保护解释要落到机制

对白鳍豚、江豚、穿山甲等重点标本，重点看学生是否能解释生态位、栖息地变化、人类活动压力和保护意义。